Carolina Picapiedra, premio 'Extremadura es futuro'

Ha demostrado su audacia para innovar en la docencia e ideas para levantar la escuela rural. Estudió en la Facultad de Educación y apunto de enfilar su tesis, pero a sus 23 años ya no se conforma con dar clases en Primaria. «Antes quería solo ser maestra, pero me tira la investigación y quisiera dar clases en la facultad, desde en tercer curso elaboré un buen trabajo y mi tutor me animó».

Ha recibido el premio' Extremadura es futuro' por su vocación investigadora de entre todos los candidatos que, como ella, han disfrutado de una beca de colaboración del Ministerio de Educación y Ciencia. Esta la materializó en el libro 'Expedientes de censura franquista de obras para adultos', que escribió junto a los profesores de la UEx Ramón Tena y José Soto y que completa un trabajo similar anterior enfocado a obras infantiles.

Reside en su pueblo, en Jaraíz de la Vera, y el curso que viene tiene la idea de combinar la investigación en la Universidad con una oposición al cuerpo de maestros. Denominada a sí misma «cuentista» porque le gusta que le cuenten historias y también contarlas. Precisamente, la literatura infantil y juvenil es lo que más le interesa.

Por eso, entre sus otras tres publicaciones científicas, aunque aún sin publicar, hay un título que valoró el jurado para premiarla: 'Representación de la cultura alimenticia en los cuentos populares de Perrault, Hermanos Grimm y el pico de la cigüeña'.

Lo convirtió en su trabajo de fin de grado cuando observó que en la mayoría de cuentos la comida y el hambre son asuntos recurrentes, así confrontó el marco literario europeo con el extremeño para confirmar esas premisas. «Antes los cuentos eran para matar el hambre y ahora contamos cuentos para que los niños coman».

Carolina ha hecho prácticas en el colegio público San Martín de Garganta la Olla y esto también le ha marcado. Aunque sabe que no puede controlar la falta de niños en los pueblos, ella cree que posible renovar la enseñanza en el ámbito rural y darle una nueva voz y recursos.

También es muy consciente de cómo ha irrumpido la Inteligencia Artificial en la enseñanza y no oculta su inquietud. «En mi facultad se usa mucho la IA para hacer trabajos y los números son alarmantes. Tengo un dilema moral sobre qué está pasando. Pero yo vengo de hacer prácticas en una escuela rural y veo posible integrar la tecnología y que la IA no sea centro de todo, porque para mía lo más importante es desarrollar competencias, que el alumno sea crítico y tome sus decisiones».

Puede seguir leyendo el artículo completo 'Jóvenes, investigadores y sobradamente conectados a la sociedad' en HOY. es